一、作业改革的指导思想：

以《九年义务教育物理课程标准》为依据，以构建和谐高效课堂的教学模式为宗旨，以培养学生自主、合作、探究的学习能力为重点，以改革作业形式，控制作业总量，调整作业内容，完善作业评价方式为突破口，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象。

二、作业改革的基本依据：

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《九年义务教育物理课程标准》充分体现素质教育对全体初中学生基本学习的要求。以全面提高公民的科学素质为目标；力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律并将其应用于社会生活的实际；以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式；注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融，以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。

三、作业改革的基本要求：

要重视发挥作业对巩固基础，促进应用，鼓励创新，激发情感，启迪智慧以及反馈评价等方面的功能。引导教师改变教学行为，引导学生完善学习方式。作业设计要注重目标性和针对性相结合；层次性和整体性相结合；趣味性和开放性相结合；知识性和实践性相结合；自主性和合作性相结合。

1.目标性与针对性相结合

作业设计的最终目的是为了实现教学目标,因此我们要根据教学目标来设计作业。在注重目的性的同时还要加强针对性，要从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计作业。

2.层次性和整体性相结合

作业设计要充分体现“以人为本”、因材施教的原则。要尊重学生的个性差异，建立优化的富有弹性作业，精心设计作业的层次。让不同层次的学生根据自己的学习水平和解决问题的能力，自主选择适合自己的作业。真正做到学有所得。

从物理教学目标的整体出发，在作业设计时还要注意作业的整体性。既要关注一节课作业设计对本节课教学任务的整体性目标要求的适合程度，又要关注作业对学科教学任务的整体性目标的达成程度。

3.趣味性与开放性相结合

学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以主动地、轻松地、持久地投入到学习中来。作业设计要以激发学生的学习兴趣为指向，充分体现知识的趣味性。

现代课程与现代教学更关注学生思维开放性的培养，开放性的作业有利于发展培养学生的创造性思维能力和品质。而开放性往往是与趣味性相结合的，只有注重开放性才能最大程度地提高学生的学习兴趣，激活潜在的思维品质。

4.知识性与实践性相结合

知识应该是主体生成的知识，体验更应该是主体生成的体验。作业内容的选取及作业形式的呈现，要富有创意，要在突出基础知识和能力的同时，增强“动手、动口、动脑”等实践性学习机会，力求知识性与实践性的完美结合。

5.自主性与合作性相结合

自主学习与合作学习是我国新基础教育课程改革所弘扬的核心理念之一。学生的学习要具备自主性、探究性和合作性是现代学习方式的根本指向。作业设计要充分体现新课程的精神，很好把握学生学习能力培养的多方面内涵，理解并能够较好创设丰富多彩而又富有启发意义的作业问题情境。这样，作业设计才能更好地满足对学生学习自主性尊重的一面，同时又能促进学生的合作学习开展，进而实现自主性和合作性的有机结合。

四、作业改革的基本内容：

1、严格控制作业总量

要严格控制学生作业总量，要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，精心设计作业，力求少而精，避免搞题海战术，书面作业要降低难度。严禁把作业作为处罚学生的手段。

2、力求完善作业内容

课内作业可设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业可由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。即作业内容要涵盖知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观诸方面，全面落实课程目标。
 

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