（3）较强的教学实践能力

现在新型教学的目标不是为了把老师自己累垮搞倒，而是为了让老师教得更轻松，学生学得更舒服；教师的智慧在于把学生聪明的资源挖掘出来；老师教学的重点在课堂的设计，老师不要跟着技术走；养成资源搜索和积累的习惯，积累个性化的资源，每天进步一点点。因此，教师的教学实践能力在教师的职业成长中，显得尤为重要。教师的教学教学实践能力通常包括如下方面：

  了解学生，掌握学生实际情况的能力。

  获取、处理和传递新的教学信息的能力。善于查找各种信息源，书报杂志、网络等。

组织教学能力。包括分析和处理教材的能力，课前组织教学，制定教学计划，课堂组织教学，课后的学生指导能力。

科学思维与表达能力。教师的思维要准确，讲课语言发音要准确，吐字清晰，讲解要条理清楚，简练、通俗、生动，有启发性和感染力。

具体讲：讲课要条理清楚，立论明确，论证充分，不颠三倒四，逻辑混乱。语言要简练，言简意赅，生动形象，富有感染力，让学生在脑中形成清晰、正确的深刻印象。比如惯性现象的解释，欧姆定律表述。

（4）观察学生个性特征的能力

观察学生听课的反应。观察学生在提问或讨论中的表现。观察学生在实验操作的活动。在课外活动中对学生进行观察。在作业批改和个别辅导中观察。

（5）物理实验技能

掌握中学所用基本仪器的基本原理、方法，要有熟练的基本实验技能和技巧；

（6）掌握现代教育信息技术与课程的整合能力。投影、录象以及计算机技术。

（7）教学评价能力

评价要以促进学生的发展为为本，实现评价多元化。教学评价的内容包括对学生课前预习、课堂掌握情况，日常学习过程中遇到问题的自我检查与监控，也包括日常对学生学习行为的评价。教学监控的内容：监控自我的教学理念、教学思路和情感意志等心理状态；监控自我确定教学目标、过程、内容、教学策略、考试反馈等操作过程。监控学生的学习动机、态度兴趣、习惯和学习成效。在教学的过程中，教师要善于应用“评价”杠杆，不失时机的对学生的进步和成长给予肯定，不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

（8）物理校本课程的开发能力 

要认识到校本教材是“材料”，是“学材”，是“媒介”，是“资源”。

（9）终身学习能力。

（10）良好的心理素质和身体素质。

具体包括：稳定的情绪和顽强的意志；宽广的胸怀；执着的追求和进去精神；具有幽默感；良好智力；自我完善，不断改进的意识；广泛的兴趣和爱好；良好的语言和文字表达能力；健康的体魄。