水平轨道、光滑半圆形轨道平滑连接的问题。很典型，以前遇到过这类问题。

处理得过于详细，觉得没有必要，但是不讲也不行。上次综合训练，全班有十几

个同学对这种题目的把握还不是很大。

     后来，我做了这样的处理。先设置三个问题，1、审题，受力分析，过程分析

2、归纳，涉及哪些知识点 3、在此题基础上，稍作变化，试试编题目。前后花了

6分钟时间，学生挺积极地努力把题目变难，好有动力啊。呵呵~，一群，可爱的

小孩子。

     今天的上课录音了一个班级，但太忙了，还没有听。

     备课要再细点，课堂语言就更加容易简化。今天，给他们说了课外的小知识：

望远镜的发展，从伽利略望远镜到射电望远镜。轻松一下~

   录音反思，语速控制，引起重视，呵呵，自己是绝对没有感觉的，正常的速度就OK

了，后面段会比较好点。还是有尖音的地方，注意控制，别声音突然大起来，会打破

学生的听课心境。呵呵~转折词，“如果、但是”等没有必要强调的，没有必要用重音

强调，要注意了。德育渗透或其他的，适可而止，想好再说，别太随意。听听自己的

录音，觉得还蛮好玩的    

2、  对于《导与练》Ｐ２１－６的处理。

　　学生任务：１、受力分析和过程分析　２、前后两种情况的对比，找出异同

３、说出突破点。

　　学生带着问题思考２分钟，同时，我在黑板上准备好两副图。

　　学生关键看摩擦力，GOOD！物体和皮带间的摩擦力。

      解析，抓住要点分析。

     1、 原来，皮带静止，物体所受滑动摩擦力向左，物体离开皮带后作平抛运动落在

Q点。2、皮带逆时针转动，物体所受滑动摩擦力仍然向左，物体离开皮带后作平抛运

动落在Q点。3、皮带顺时针转动，分三种情况讨论，皮带速度比物体速度大于、等于、

或小于，分别讨论。物体离开皮带后作平抛运动落在Q点右端或落在Q点。

    录音课堂反思：发现自己有时候是因为情绪的原因，加了重音，这节课中，很注意

重音，不必要的重音少了。但是，课堂上得比较平，个别学生的不集中注意力只是个

表面现象。这节课，难度中档是软肋，无起伏，或者说没有对思考要求高的题目，若

设置拓展、提高，会有利于抓住SANBAN学生的注意力。WUSHILIU，这节课的设置会

适应些，课堂效果不错。