1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。

3.通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。

教学重点：惯性的定义。

教学难点：应用惯性解释惯性现象。

演示：惯性小球实验装置、多媒体课件等。

学生：铅笔 、小纸条、钢笔帽或透明胶带。

教学课时:      1课时

新课引入：一则关于惯性的笑话。

新课教学：

　　学生实验（1）：学生做如图9-2所示实验，当用铅笔猛击纸条时，纸条离开桌面，而钢笔帽依然竖在桌上未倒　　　　　　　　　
　　教师：钢笔帽为什么能留在原处？因为原来静止的物体有保持原来的静止状态的性质，人们叫它惯性。

学生实验（2）：叫学生把透明胶带竖立在书本上，随书一起运动，当书突然停止时，透明胶带继续向前滚动。
　　教师：透明胶带为什么没随下面的物体停下来呢？这是因为运动的物体有保持原来的运动状态的性质，人们也叫它惯性。

教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说

2．惯性说明

　　①惯性是指物体总有保持自已原来状态（速度）的本性，不能克服和避免。惯性是物体本身的固有性质，一切物体都具有惯性。
　　②惯性与物体所处的运动状态无关，对任何物体，无论它是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不变，物体都有惯性。
　　③惯性与物体受不受力无关，外力只能改变物体的运动状态，不能改变物体的惯性。
　　④惯性大小只与物体质量有关，质量越大，惯性越大。与外界因素无关，质量是惯性大小的量度，物体惯性大小就是指改变物体运动状态的难易程度。
　　⑤惯性不是力。力是一种作用，物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用。惯性是每个物体都有的一种性质，不需要两个物体的相互作用。惯性和力是两个不同的概念。不要说成物体“受到惯性力”或“受到惯性作用” 。

3．牛顿第一定律也叫惯性定律。

       例1：关于惯性，下面说法正确的是：(      )

       A．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止运动状态的性质叫做惯性。

       B．射出的子弹离开枪口后，仍然继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用。

       C．汽车关闭发动机后仍能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力。

       D．一切物体在任何情况下都具有惯性。

       分析与讲解：正确理解惯性，要弄清下面几个问题。

       （1）一切物体在任何情况下都具有惯性，这是因为惯性是物体本身具有的一种性质。无论固体、液体还是气体都具有惯性，无论物体是否受力，无论物体处于什么状态，无论物体的运动状态是否在改变……一切物体都具有惯性，与其它外界因素无关。

       （2）惯性与惯性定律的区别与联系。惯性是物体本身的一种性质。一切物体都有惯性，惯性与物体是否受力，处于何种状态无关。惯性定律是描述物体在不受外力作用时而表现出来的一种运动规律。它的实质是说明力不是维持物体运动的原因，力是改变物体状态的原因。因此牛顿第一定律又叫惯性定律。

       （3）惯性和力的实质不同。力是物体间的相互作用，一个物体受到力的作用，必定有另一个物体对它施加了这个力，也就是说一定有施力物体。而惯性是物体具有的性质，不是外界施加给它的。惯性和力是两个本质上完全不同的概念。因此，把惯性说成“惯性力”或者说成“受到惯性的作用”都是错误的，都是混淆了惯性和力的区别。
 

本文章更多内容：1 - 2 - 3 - 下一页>>

本页地址