让孩子走出偏科的阴影

添加时间:2008-05-02 原文发表:2008-05-02 人气:34

让孩子走出偏科的阴影
　　家长们常常为孩子的“偏科”而烦恼。其实大可不必，孩子“偏科”形成的原因是多种多样的。在中小学阶段，孩子的学习很大程度上受情绪的影响，很偶然的一件事，就能让孩子对一门功课兴趣大增，也能让孩子从此厌烦某门课程。老师的碱度对孩子的学习情绪也能产生直接影响。比如一个数学成绩一般的学生，某次在课堂上回答问题受到老师的表扬，一下子就觉得数学并不那么难，从此变得喜欢做数学题、上数学课，成绩大幅度提高;相反，有的同学因不太喜欢教某门课的老师，就对这门课不感举，久而久之，这门课就成了“偏科”;为数不少的同学是由于一次考试成绩差就泄气，失去自信，逐渐否定自己学好这门课的;还有的孩子学习上的惰性比较大，在需要勤学多背的时候不肯下工夫，比如英语单词、政治、历史的一些知识点都需要通过反复记忆才能掌握，该背的不背自然成绩就差……当我们弄清孩子“偏科”形成的原因再针对自己理科特点进行疏导，调动其学习的积极性，就能取得很好的效果。
　　有位女生在初一期末考试时语言、英语都是90多分，而数学刚好及格。她问妈妈是不是女生不适合学理科？妈妈没有马上回答她，而是帮她分析数学试卷。原来有关正负号运算的题被扣了25分，还错了一道解方程应用题。妈妈让她把错题改在本子上，又出了类似的题让她做。当她做错了时就耐心地讲解，做对了就在本子打大大的勾并写上“你真行”等话鼓励她。就这样孩子不仅轻松补了课而且很有成就感，从此增强了孩子学好数学的自信心，在中考时她数学考了114分（满分120分）。
　　有一位父亲，在孩子物理不及格的情况下不急不恼，自己找了一个家教老师学习《电学》这一章，感到难度确实挺大。他每天晚上都向孩子借书看，还买了电路模型练习，不懂就问孩子。孩子不懂就说没时间解答，然后悄悄跑去问老师。没想老师在班上对全班同学说：“我敢打赌，像她这样不会就问、努力学习，其中考试准能考上70分。”由于老师鼓励，孩子一下子就来了兴趣，和爸爸一起照书操作、研究，很快掌握了这章的知识，物理成绩的后来一直保持高分。
　　从心理学角度分析，小学、初中阶段的孩子们智力水平都差不多，学习成绩上的差异是由多种原因赞成的，其中，心理因素很重要。上述故事中的两位家长能理解、善待“偏科”的孩子，和孩子一起学习，耐心地根据孩子的心理特点采取“鼓励法”、“请教法”，对孩子进行有效的辅导，增强了孩子的自信心，调动了孩子学习的积极性。
　　让“偏科”的孩子不再“偏科”，这是家长们共同的心愿。有条件的家长不妨试试。这样，不仅能使孩子很快走出“偏科”的阴影，又能营造家庭学习的氛围，增进亲子间的沟通。更重要的是能教孩子如何面对挫折，战胜自我，促进孩子心理健康发展。

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