信息给予题由于具有联系生活、关注社会热点、反映新科技、立意境界高、知识落点低的特点，是近几年中考题中常出现的一种新题型。它利用文字和图表对自然界的各种现象和规律的隐含描述，让同学们从题目所给的情景中筛选有用的信息，并结合相关的物理知识才能解决问题。下面按题型举例说明：

题型一 文字类信息给予题

通常题目较长（可达几百字），同学们见到长题心中易烦躁发慌，不能静下心来认真阅读。因此解答信息给予题，首先要静下心来读题，先“粗读”后“精读”。粗读，知道题目叙述概况；精读，分析有关文字，找到关键点，对照题目要求，得出结论。

例1 阅读下面的短文：流体的阻力

可以流动的气体或液体统称为流体。一般情况下，物体在运动时往往会受到流体阻力的作用。例如人们行走时感觉不到风，但如果骑自行车时，运动的很快，就会感觉到有很大的阻力作用。又如跳伞运动员在空中下落，打开降落伞之后以及人迎风行走，撑开手中的雨伞后都会感觉到很大的阻力……而减小流体阻力的方法之一，就是把物体做成流线型。例如高速运动的汽车、火车以及轮船水下部分的形状都做成了流线型……

阅读完短文后，请你回答：

1．流体的阻力大小与哪些因素有关？除此之外根据生活经验，请你猜想一下流体的阻力还可能与什么因素有关？
       2．除上面的例子外，请你再举一个减小流体阻力的例子。
       3．假如一雨滴从高空中落下，其质量保持不变，则对它的运动情况描述正确的是（填写字母）（    ）
             A．越来越快        B．越来越慢         C．匀速直线运动           D．先变快、后可能做匀速直线运动

分析 这是一道文字类信息给予题。它选取一段短文，文字篇幅较长，信息量大，它要求同学在读懂文字的基础上，理解其中的内容和实质，找到与物理知识有关的信息，灵活运用物理知识作出解答。此题说明在生产、生活中蕴藏着丰富的物理知识，它考查同学们能不能把学过的物理知识与生产、生活紧密联系，并能否运用物理知识解释生产、生活中的现象。这就要求同学们要善于观察，勤于思考，不要把物理与生产、生活割裂开。

答案1．与流体的流速、流向和物体的形状有关。猜想流体的阻力还可能与流体的种类有关。2．游泳运动员戴有特制帽子。3．D。

题型二 图表类信息给予题

图表类信息给予题中有时有很多干扰因素，做题时要抓住图表中的关键句子、数据和图形，提取有用信息，排除干扰因素，弄清物理情景、物理过程，建立物理模型，找出物理量之间的定性或定量关系形成结论。

例2 为了研究物体间热传递的规律，李明同学做了下面的实验：他把装有热奶的奶瓶放入一大杯水中，水的温度与室温相同，约20℃如图1所示。每隔一段时间，测出水的温度和奶的温度，最后画出了水和奶的温度随时间而变化的图象，如图2所示。分析此图象，你有哪些发现或能得到什么结论？请写出3条。（最好写出你认为最有价值的发现）

分析 该题是读图表类信息给予题。要顺利解答这类试题，首先要弄清图表中数据表示的物理意义，然后根据题目的要求从中读取有用信息，即与题目要解决的问题有关的信息，在把读取的有用信息和掌握的对解决问题有用的知识有机结合起来，进行综合分析。

答案 我认为最有价值的发现依次为：1．热奶的温度降低；2．水的温度升高；3．最后奶与水的温度相同；4．奶的温度降低的同时水的温度升高，说明热从高温物体传到低温物体；5．当奶与水的温度相同时，二者的温度不再发生变化，说明温度相同时热传递停止；6．水的温度升高得少，奶的温度降低得多；7．温差大时，热传递进行得快；8．开始水与奶的温差大，奶的温度降低得快，水的温度升高得也快。
 

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