《摩擦力》说课稿

 物理爱好者 www.physicsfans.com  作者：artlest

课题：鲁科版初中物理八年级下册 第六章“力和运动” 第四节《摩擦力》

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用：

本节教材具体包括以下三部分内容：（1）摩擦、摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。对于滚动摩擦，在教学中可以使学生简单了解，适当提及有助于学生深刻理解摩擦的概念，但不应过多深入地进行研究。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。

　　虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都是基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

2、教学目标

A、知识目标：

知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦的实际意义以及增大和减小摩擦的方法。

B、技能目标

通过探究影响滑动摩擦力大小因素的教学，培养学生分析、概括问题的能力，并对学生进行学科研究方法的教育。

通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。

C、情感、态度与价值观目标：

通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义的教育。

体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、确定重点、难点

重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素。

难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。

二、教法和学法

本节课我准备采取以教师引导，学生探究和实验为主的探究式教学方法。

1、现象教学，以实验为主

　　摩擦是最常见，应用最普遍的现象。对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了实验，必须尽量做好。尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样才能准确深刻地揭示事物的本质，并引起学生的兴趣。还要注意让学生深入参与实验，能动手时尽量让他们动手。

2、进行物理学研究方法的教育

在研究影响摩擦力大小因素的实验中，采用控制变量法研究问题。本实验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。在教学中有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，这样有助于培养学生的能力，提高学生的素质。

3、适当补充静摩擦的知识

在摩擦现象中涉及静摩擦力的事例很多，教学中不可避免的会遇到，因此在教学中适当补充有关静摩擦的知识，使学生知道即可。

教学工具：弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、筷子、米

三、教学程序的设计

依据本节教材编排顺序和学生的认知规律，我设计了下面的教学程序和具体操作：

（一）从生活现象创设情境，实验引入：

摩擦在生活中随处可见，是一个普通的现象，让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。

演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并压紧大米，向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请学生分析讨论并举出身边的摩擦现象从而引出新课。

提出问题：你在做这些活动时的感觉如何？——学生讨论回答。

你认为摩擦力是一种什么样的力？ 学生用自己的语言叙述摩擦力。

（二） 新课学习

1、认识什么叫摩擦

先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。

A、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

B、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

C、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；

进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点。

2、探究：摩擦力的大小与什么因素有关？

 让学生完成书本上15页的“摩擦力的大小与什么因素有关？”实验。

让学生仔细阅读书上的这一实验，制定出具体的探究计划。

提出问题---猜想与假设---设计实验---进行实验---分析与论证—得出结论

在实验过程中，教师起着从旁引导的作用。

3、增大和减小摩擦的方法

增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度

减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。

提问：

我们观察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采用什么方法来减小摩擦？而现在有一种新型交通工具——磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径来减小摩擦的呢？

（三）课堂练习与目标检测

以分组抢答形式完成一些课堂反馈题：

1. 体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？

2. 某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于          

A.砂粒比黄豆密度大   B.砂粒比黄豆体积小  

C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大 

D. 砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小

3．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为          

4.下列事例各是哪种类型的摩擦：

用黑板擦擦黑板时的摩擦           

人走路时，鞋底与地面的摩擦            

行驶中的汽车轮子与地面的摩擦             

（四）课后作业：

（1） 以“假如没有摩擦”为题，写一篇科幻小文章。

（2） 观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些办法来增大或减小它们。

（五）板书设计

1、摩擦力

2、影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度

3、增大和减小摩擦的方法

增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度

减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。