进入20世纪，特别是60年代以来，新的科学技术革命在全球兴起，现代高新技术已经融入、渗透到生产力诸要素中，以科学技术为标志的综合国力竞争成为国际间的主要竞争，而科学技术是靠人来发明、创造的。因此科学技术的竞争又表现为人才的竞争。为了培养跨世纪人才，专家指出：“改变人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变，是当前我国基础教育改革与发展的方向，是我国四化建设和在2l世纪的国际竞争中处于战略主动地位的需要。” 而物理学作为一门基础学科，对发展思维，培养能力有着特殊的功能。物理学结论来源于它特有的科学方法，形成了特有的科学推理和科学实验。物理现象和物理实验，培养着学生观察、实验能力。物理概念和规律的教学，主要培养学生的思维素质。物理知识的应用，则主要使学生分析问题、解决问题的能力得到锻炼。渗透在这一切知识教学内容中的物理方法教学主要丰富着学生对物理学科学方法的认识和理解。这种实际状况，充分说明了物理教学与素质教育的必然性和必要性。通过自己的教学研究和探索，总结一些肤浅的认识，不当之处敬请批评指正。
一、教师应当不断提高自身的素质
    学校教育，教师为本，要全面培养和提高学生的素质，教师首先必须全面培养和提高自身的素质。
    l、提高政治思想、道德品质素质
    教师是人类灵魂的工程师，其一言一行对受教育者有着不可忽视的影响，因此教育工作者必须不断加强政治学习，加强自身修养，才能自觉执行党的教育方针政策，重塑自己的人格形象，为人师表，用正确的舆论引导学生，以自己的崇高健全的人格培养健全合格的人才。
    2、提高业务素质
    倒给学生一杯水，教师必须具备一桶水，因此教师要加强业务进修，注意知识的积累和更新，既要转变教育思想和观念，提高教学水平和课堂应变艺术，又要在教学手段、方法上有所突破，在教学实践中多作深刻的思考和深入探究，同时要熟悉教学大纲，要研究大纲对学生掌握知识和发展能力的总体要求和具体教育目的，对知识点了解、理解、掌握的层次要求。熟悉教材，应熟悉其知识体系，重点、难点的分布，知识点之间的逻辑关系，例题、习题的作用以及解题思路和方法等。

二、转变旧的教学思想和教学方法，优化课堂教学结构
    教学的最终目的是培养学生投身社会，改造社会的能力，能够独立地解决客观实际中所遇的各种实际问题，有所发明、创造，推动社会不断发展。作为素质教育过程的主体，在物理学方面更应该加强以及搞活课堂教育与课堂教学，让学生在理解课本知识的基础上充分发挥自己的才能，获取更多的知识与实践。
    (一)必须重视基础物理知识，包括基本概念、基本规律、原理、定律、法则的教学 科学素质离不开科学知识，科学知识是科学素质的载体。很难设想没有任何科学知识的科盲有什么科学素质。同时，对于比较抽象的物理概念及规律，我们还要通过现代化教学手段加以直观体现。
    (二)必须重视物理过程和物理方法的教学培养科学的研究方法和思维方法，是素质教育的重要内容 中学物理教学大纲指出：“要重视学生获取和运用知识的过程中发展思维能力。物理教学不仅要教给学生物理知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力尤为重要”，在物理概念的教学中，不能简单地只给出概念的意义或定义，然后就转入练习、解题，而应该着重讲清为什么要引入这个概念和怎样建立这个概念。学生有了这个能力，遇到新的问题就有独立(或迁移)研究的能力，这就提高了科学素质。又如，物理规律的教学，有的教师急于给出规律的内容和公式，然后把主要力气放在解题上，而不注意规律建立过程的教学。虽然学生的解题能力提高了，但研究物理问题的方法却被忽视了。
 

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